浙江教师招聘公共基础知识：加涅之学习结果的分类

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　　(1)言语信息——是什么

　　言语信息是学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的细节描述等具体事实，并能够往需要时将它们表述出来。信息在知识体系中是最基本的“建材”，是进一步学习的先决条件，是培养智力技能的基础。

　　具体包括以下三小类：

　　①符号记忆：包括人名、地名、外语单词、数学符号、历史事件等的记忆。例如：李鸿章、房子、desk等。

　　②事实的知识：指已知的，既定的事实。例如：北京是中国的首都。

　　③有组织的整体知识。例如：影响人的身心发展的因素、第二次世界大战的影响。

　　(2)智慧技能——怎么办(解决外部问题)

　　智慧技能是学习者通过学习获得和使用符号与环境相互作用的能力。言语信息回答“是什么”的知识，而智慧技能与知道“怎么办”有关。它对学生能力的要求主要是理解、运用概念和规则的能力，进行逻辑推理的能力。比如，怎样把分数转换为小数。

　　智慧技能由简单到复杂，由低级到高级可分为辨别、概念、规则、高级规则四个亚类。

　　①辨别，个体可以区分客观事物间的差异。比如，小学生可以区分形近字。

　　②概念，总结事物的共同本质形成概念。比如，圆、三角形等。

　　③规则，指概念之间的关系。如，s=vt等定理。

　　④高级规则，一般指问题解决，多个规则的使用。如，利用四则运算解决应用题。

　　(3)认知策略——怎么学(对内调控)

　　认知策略是学习者借以调节他们自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能作为认知策略学习的成果，学习者能根据过去所习得的规则，经过内在思维过程而创造新的或更高层次的规则，提出解决问题的方案。总之，从知策略是学习者操纵管理自己学习过程的方式，是学生学会如何学习的核心成分。比如，文章阅读中，一般需要调动自己的注意力，运用自己对字词的理解，对文章进行一定的记忆，掌握对该文章的学习。

　　(4)动作技能

　　动作技能是一种习得能力，如能写字母、做体操、跑步等，它包括两种成分：①描述如何进行动作的规则，即动作的程序;②因练习与反馈逐渐变得精确和连贯的实际肌肉运动。比如，体操运动、写字技能、操作仪器技能等。

　　(5)态度

　　态度是通过学习形成的影响个体行为选择的内部状态。它包括三种类型：①可被看作期望达到的教育目标，如希望儿童和蔼待人、为他人处境着想等;②对某类活动的积极偏爱，如听音乐、阅读等;③有关公民身份的态度，如爱国、愿意承担公民义务等。比如，儿童听完大人讲小白兔和大灰狼的故事后，对小白兔喜爱，对大灰狼憎恶。

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