浙江教师招聘公共基础知识:陈鹤琴的教育思想
浙江教师招聘公共基础知识:陈鹤琴的教育思想。浙江教师招聘考试提醒你关注教招备考基础知识,现为大家准备了一下资料,大家一起看看吧!
一、人物简介陈鹤琴(1892年3月5日-1982年12月30日)是我国著名的教育学家、心理学家,尤其在儿童教育方面研究深刻,被认为是中国现代幼儿教育的奠基人。陈鹤琴称号有很多,比如中国幼教之父、儿童教育的圣人。1892年陈鹤琴出生在一个没落的商人家庭,在他6岁时其父亲去世,家庭陷入了更加困难的境地,后在其亲戚的帮助下,得以入学并一路考上国立清华大学去学习,后我国历史上发生“庚子赔款”,与陶行知一起乘船去了美国学习,跟随杜威、孟禄等人进行教育研究,毕业后回国主要进行幼儿教育改革,故其思想会受到杜威等人的影响,接下来让我们一起看一看陈鹤琴的主要教育理论吧!
二、教育思想
陈鹤琴的教育思想,对于我们教师招聘考试来说,需要主要掌握的是“活教育”思想体系,它是陈鹤琴提出的一种更加适合中国国情的幼儿教育体系,“活教育”思想体系主要可以概括为以下3部分,大家可以跟随小编一起来看一下。
(一)目的论
陈鹤琴认为“活教育”体系的目的是递进的。他认为幼儿园的教育目标是育人,培养国家、民族需要的新一代人,即做人,做中国人,做现代中国人,其中“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。做现代中国人的要求是:要有健全的身体,要有建设的能力,要有创造的能力,要能够合作,要服务。(背诵方式为:体建创作务)
(二)课程论
他认为课程应该将大自然、大社会作为出发点,让学生直接向大自然、大社会去学习,陈鹤琴主张打破学科教学传统,依据儿童与环境的实际需要,采用大单元及活动中心为编制原则,应该包括自然、社会、儿童生活和学校教育内容。针对以上内容,具体开设“五指活动”,即儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。“五指”是一种形象的比喻,五根手指寓意五类课程是相互联系的整体,所以可以体现教育的整体性以及连贯性。
(三)教学论
陈鹤琴认为在教学中离不开学生的活动,所以认为教学上应该是做中教、做中学和做中求进步。所以“活教育”的教学不重视班级授课制,更加重视室外活动,着重于生活的体验,以实物为研究对象,以书籍为辅佐的参考。也可以看出“活教育”将直接经验当作儿童进步的最大动力。
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