浙江教师招聘教育学：浅谈历史上关于教育的经典定义

　　【导读】历史上不同的教育家对教育学的看法是不同的，那么不同的教育家对教育学的理解是怎样的呢?浙江教师资格网为大家整理了以下资料，希望对大家有用。

　　浙江教师招聘教育学：浅谈历史上关于教育的经典定义

　　柏拉图:在《理想国》中借助洞穴中的囚徒,这个隐喻阐释了教育的概念。“什么是教育?教育是为了以后的生活所进行的训练,它能使人变善,从而高尚地行动,“我们可以断言教育不是像有些人所说的,他们可以把知识装进空无所有的心灵里,仿佛他们可以把视觉装进盲者的眼里”,教育乃是“心灵的转向。”

　　夸美纽斯:“我们已经知道,知识、德行与虔信的种子是天生在我们身上的,但是实际的知识、德行与虔信却没有这样给我们它是应该从祈祷、从教育、从行动中取得的实际上,只有受过恰当的教育之后,人才能成为一个人!”“教育是生活的预备,能在成年以前完成。”“教育在于发展健全的个性。”“只有受过一种合适的教育之后,才能成为一个人。”

　　卢梭:“植物是由栽培而成长，人由于教育而成为人”“我们生而软弱,因而需要力量;生而无能,因而需要他人帮助:生而无知,因而需要理性。所有我们生而缺乏的东西，所以我们赖以成为人的东西,都是教育的赐子,教育应当依照儿童自然发展的程序,培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力!”

　　裴斯泰洛奇:“人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术。”教育是“按照自然的法则,发展儿童的道德、智慧和身体各方面的能力”“教育意味着完整的人的发展。”

　　斯宾塞:“从教育的生物学方面来看,可以把教育看做一个使有机体的结构臻于完善并使它适合生活事物的过程。”“教育即为人的完满生活做准备。”

　　洛克:“人类之所以千差万别,便是由于教育之故。”

　　德国思想家康德认为:“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。”

　　杜威:“教育即生活”,“教育即生长”,“教育即经验的重组与改造。”

　　巴格莱:“我们把社会进化定义为积累和提炼人类知识的进步过程,在最广泛的意义上讲,教育则是传递这些知识的过程,或者说教育是传递人类知识积累中具有永久不朽价值的那部分知识的过程。”

　　斯普朗格:“教育是一种文化过程”

　　《中庸》:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”

　　梁启超:“教育是什么?教育是教人学做人—学做现代的人”

　　陶行知:“生活即教育。

　　【选择题】“人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。”是( )的结论。

　　A.卢梭 B.洛克 C.康德 D.柏拉图

　　【答案】C。解析：本题考查的是教育家的教育观点。“人只有靠教育才能成人，完全是教育的结果。”这是德国哲学家康德的观点。C项正确。A项：卢梭提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。与题干不符，排除。B项：洛克提出“白板说”：人出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就可以变成什么样子;倡导“绅士教育”。与题干不符，排除。D项：柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。与题干不符，排除。故正确答案为C。

　　【知识点】教育学—教育的产生与发展—教育的定义

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