2020年浙江教师编制考试:筛选假设理论
对于考生复习备考而言,教育学这部分的内容一定要重点进行复习备考。为了帮助考生们复习备考,小编整理了筛选假设理论这部分的内容和各位考生们分享。
(一)筛选假设理论
1.代表人物:迈克尔·史潘斯
2.主要观点:
筛选假设理论又叫做文凭理论,是指教育是一种表示个人能力的信号或工具。这种理论把教育视为一种装置,其主要作用是帮助雇主识别能力不同的求职者,以便把他们安置到不同的工作岗位上。
(1)基本假定前提:不完全信息和不确定投资;
(2)信号和标识:信号和标识可以反映一个人的生产能力;
这里所说的:“标识”,我们可以理解为“先天的条件”,如性别、种族、家庭背景等:而“信号”可以理解为“后天的条件”,如教育程度、个人经历等。
(3)教育成本与能力呈负相关;
这里所说的负相关,我们可以理解为“投资成本越高,反而证明能力越弱”。例如:小A从小补课考上大学,小B不用补习轻松考上,那么小B投入的教育成本更低,也在侧面反映了小B的能力更强。
(4)教育与工资呈正相关。
3.基本评价:
筛选假设理论解决了当时教育文凭膨胀的问题,但是该理论片面强调教育的信号筛选作用,进而认为教育能提高人的知识和技能、提高劳动生产率作用的观点是错误的。
筛选假设理论是针对人力资本理论提出的,人力资本理论持能力增长观,认为受多少教育,就有多少能力,人力资本的形成主要靠教育。但是,一个博士的教育投资一定高于一个本科生吗?其实不然。基于这个矛盾点,筛选假设理论认为,教育不能改变人的能力(持能力固定观),而是像一个大筛子一样,筛选出能力高的人。此时,教育作为衡量一个人能力高低的信号,帮助雇主识别求职者的能力,并按能力分配岗位、定工资。
想了解更多备考资料,考生们可以继续关注浙江教师招聘考试网。
(一)筛选假设理论
1.代表人物:迈克尔·史潘斯
2.主要观点:
筛选假设理论又叫做文凭理论,是指教育是一种表示个人能力的信号或工具。这种理论把教育视为一种装置,其主要作用是帮助雇主识别能力不同的求职者,以便把他们安置到不同的工作岗位上。
(1)基本假定前提:不完全信息和不确定投资;
(2)信号和标识:信号和标识可以反映一个人的生产能力;
这里所说的:“标识”,我们可以理解为“先天的条件”,如性别、种族、家庭背景等:而“信号”可以理解为“后天的条件”,如教育程度、个人经历等。
(3)教育成本与能力呈负相关;
这里所说的负相关,我们可以理解为“投资成本越高,反而证明能力越弱”。例如:小A从小补课考上大学,小B不用补习轻松考上,那么小B投入的教育成本更低,也在侧面反映了小B的能力更强。
(4)教育与工资呈正相关。
3.基本评价:
筛选假设理论解决了当时教育文凭膨胀的问题,但是该理论片面强调教育的信号筛选作用,进而认为教育能提高人的知识和技能、提高劳动生产率作用的观点是错误的。
筛选假设理论是针对人力资本理论提出的,人力资本理论持能力增长观,认为受多少教育,就有多少能力,人力资本的形成主要靠教育。但是,一个博士的教育投资一定高于一个本科生吗?其实不然。基于这个矛盾点,筛选假设理论认为,教育不能改变人的能力(持能力固定观),而是像一个大筛子一样,筛选出能力高的人。此时,教育作为衡量一个人能力高低的信号,帮助雇主识别求职者的能力,并按能力分配岗位、定工资。
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