教师招聘教综之教学反思
阶段划分四个环节具体经验、观察分析、抽象的重新概括和积极的验证
三个阶段课前反思:具有前瞻性课中反思:具有监控性课后反思:具有批判性
必要性校本研究最基本的力量和最普遍的形式
特征贯穿于教学活动的始终针对性、反省性、实践性、时效性、过程性
形式课后教案、反思札记、交流探讨、自评教学录像、借鉴听课评价、行动研究(反思的最高境界)
意义教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素第一,有助于教师把自己的经验升华为理论;第二,有助于教师提升教育教学实践的合理性;第三,有助于教师获得专业自主性
内容宏观层面教师的教学行为(重中之重)、教师的教学理念
微观层面教学态度、教学目标、教学计划与教学结构、教学内容、学习过程与课堂组织管理、教学策略、媒体的配置与使用、教学评价
要求要有反思的意识和习惯;要会用“教学反思”的方法;要打通反思路径(自我控制、请他人监督、与学生协作)
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