江苏教师招聘面试：结构化面试技巧

　　当然，在给出具体的做法之后，才是我们解题的第一步，第二步需要我们做的就是分析出现这类问题的原因。通过对于具体情境的分析，我们需要告诉考官为什么会出现这样问题的原因。而原因的分析就可以从三个方面去进行分析：幼儿、教师和家长。首先，从幼儿的角度去进行分析，可以结合幼儿的年龄发展特点、能力发展水平或者是幼儿自身的性格因素等等去进行分析;其次是教师角度，教师需要反思自身的教学行为是否合理，教学活动的组织是否能够为幼儿提供发展，环境创设是否符合幼儿的年龄特点等等方面进行分析;最后是家长角度，可以从家长的教育观念，日常行为或者是家庭氛围等方面进行分析。

　　在第二步原因分析之后，也并不是我们解题的最后一步，最后一步是针对我们所作出的原因分析而提出相对应的解决策略，从而避免类似的问题再次出现。在提出解决策略的方面，我们需要着重从教师的角度去进行策略的制定，更突出教师在整个问题解决中的地位和作用，从而体现我们的专业性。

　　现在，我们就以一道历年的结构化试题来进行练习：你们班的亮亮小朋友在给小朋友们分苹果时，还剩下两个苹果，一个大的，一个小的。这时，他把小的苹果给了你，把大的苹果留给了自己，还看了你一眼，这时候你会怎么办?

　　首先，我们需要对当下的情景作出适当的反馈。我会对亮亮的分享行为作出肯定，然后再询问亮亮这样分苹果的原因是什么：亮亮谢谢你的苹果，为什么你要把这个苹果送给我呢?然后，针对亮亮的回答作为相应的原因分析。从幼儿的角度出发，他将这个苹果分给我可能是他觉得这个小的苹果看起来更甜一些。这时，我会对亮亮提出表扬和肯定。如果亮亮只是单纯的想要将大的留给自己，这时我们就需要作出相应的原因分析。从幼儿角度出发：幼儿在这个年龄阶段处于存在“自我中心主义”，因此，在认识和处理事情的方面上，较多的以自己的角度出发，呈现出利己行为。教师应该正确的看待幼儿的这样行为。