浙江教师招聘知识点每日一学：教师职业角色

　　从科学的意义上来说，所谓“教师”，是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。

　　教师职业角色

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　　教师往往同时扮演着如下多重角色：

　　1.知识的传播者，学习的发动者、组织者和评定者

　　这是教师职业的中心角色。教师的职责是传授知识，指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进学生的智力发展。教师的这一角色主要是通过教学活动来实现的。

　　2.长者、朋友和管理员

　　教师在课堂上、学习上是老师，在生活上是长者。因此，教师不仅要关心学生的学习，还应培养他们良好的生活习惯和技能，解答他们在生活中遇到的各种问题，热情地关心、帮助学生，扮演长者角色。

　　3.榜样和模范公民

　　教师是教育人的人，理所当然地要求教师成为学生和公民的榜样。

　　4.心理辅导员

　　教师不仅要向学生传授科学技术、文化知识，培养其能力，而且还要关注学生的心理健康。学生在成长的过程中，会经常遭受各种心理挫折，出现各种心理障碍，教师要随时帮助学生，维护学生的心理健康，促进学生良好人格特性的形成。

　　5.教育科学研究人员

　　现代科学技术的发展突飞猛进，传统的教书匠式的教师已不能适应社会发展以及教育自身发展的需要。专家型、学者型的教师将成为未来教师的重要角色之一，因此，教师不能仅满足于向学生传授现成的知识，还要积极探索和研究教学与学习中岀现的问题，成为一个科学研究者。

　　教师职业角色的形成过程

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　　1.角色认知阶段

　　角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是正确的，哪些行为是不合适的。教师对角色的认知表现为了解教师角色所承担的社会职责，能够将教师所充当的角色与社会上其他职业角色区别开来。在一个人正式成为教师之前就可以达到这个阶段，如师范生就已对未来将要充当的教师角色有所认识，但这时还停留在理性认识上。

　　2.角色认同阶段

　　教师角色认同是指通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。教师对角色的认同不仅是在认识上了解教师角色的行为规范，而且在情感上也有所体验。对教师角色的认同，是在一个人正式充当这一角色，有了教育实践后才真正开始具有的。

　　3.角色信念阶段

　　教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要，这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。如一些优秀的教师坚信教师是社会上传道、授业、解惑的使者，教师职业是一种崇高而光荣的职业等。

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