浙江教师招聘练习题（二）

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>>>浙江教师招聘练习题（三）
>>>浙江教师招聘练习题（四）

　　一、按照教育功能作用的对象划分，分为个体发展功能和社会发展功能。

　　1.教育的个体发展功能：指教育活动对个体发展所产生的影响和作用，它通常发生在教育活动的内部，通常也被称为教育的本体功能、固有功能和首要功能。如：通过受教育实现个人身心的健康发展。

　　2.教育的社会发展功能：指教育活动对社会各个方面(政治、经济、文化、科技、人口)所产生的影响和作用。比如：教育的政治功能、经济功能、文化功能、科技功能、人口功能等。教育的社会功能是伴随着个体功能而产生的，因此也被称为教育的衍生功能、派生功能和工具功能。例如：教育再生产科学技术知识，从而推动社会的进步和发展。

　　二、按照教育作用的性质划分，分为正向功能和负向功能。

　　1.教育的正向功能：也被称为教育的积极功能，指教育对个体和社会发展所产生的积极促进作用。比如：教育促进人的全面发展。

　　2.教育的负向功能：也被称为教育的消极功能，指教育对个体和社会发展所产生的消极阻碍作用。比如：试教育造就了一批“书呆子”、“高分低能”的学生。

　　三、按照教育功能呈现的形式划分，分为显性功能和隐性功能。

　　1.教育的显性功能：指教育活动按照国家的教育目的、教育方针所出现的相匹配、相吻合的结果。通常用来形容教育显性功能的一些词语有：计划内、预期性、预料之中等。如：学校体育的根本任务是强身健体，通过上体育课达到了老师的预期目的，即增强学生的体质。

　　2.教育的隐性功能：指伴随着教育显性功能所出现的非预期性的功能。通常用来形容教育隐性功能的一些词语有：计划外、非预期性、未曾想到等。如：通过体育竞赛，潜移默化的培养了学生的团队合作意识。

　　教育的显性功能和隐性功能的区分并非绝对的，二者是相对的并且可以相互转换。教育的显性功能一旦被教育者忽视就会变成隐性功能;反之，教育的隐性功能一旦被人们有意识的开发和利用就会变成显性功能。

　　四、日本的柴野昌山学者又对教育的功能进行了多维度组合，具体如下：

　　1.教育功能作用的对象和教育功能的性质组合为：

　　个体的正向功能、个体的负向功能、社会的正向功能、社会的负向功能。

　　2.教育功能作用的性质和教育功能呈现的方式组合为：

　　正向的显性功能、负向的显性功能、正向的隐性功能、负向的隐性功能。

　　教育功能的多维度组合

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