浙江教师招聘面试：初中音乐《江河水》教案

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一、教学目标

【情感态度价值观】

通过欣赏乐曲《江河水》，感受歌曲中表达的悲愤情感。

【过程与方法】

学习过程中运用聆听、比较、分析等方法，了解哭腔音乐和乐曲《江河水》的音乐特点。

【知识与技能】

能够了解双管;能够用语言表达出对音乐的感受。

二、教学重难点

【重点】

分析各段落音乐所表达的不同感受，并表达自己对音乐的感受和理解。

【难点】

试着学唱主题部分的旋律，根据音乐要素进行分段分析。

三、教学过程

(一)情境导入

教师创设情境，播放不同乐器演奏出来的乐曲，包括巴乌、钢琴、葫芦丝、双管，学生说一说能听出哪些乐器的声音并说出乐器得名称，之后向学生们展现双管，观察双管的外形特点。

学生自由发言。

教师总结：不同的乐器能够吹出不同的音色，今天我们就共同学习一首用双管演奏的乐曲《江河水》。

引入课题，《江河水》。

(二)感受体验

1.初听歌曲

并设问：“歌曲带给你什么样的感受?”

学生自由发言。

教师总结：歌曲从低音区起奏，整首乐曲让人感受悲伤、凄凉、低沉。

2.复听歌曲

并设问：“歌曲的曲式结构是怎样的?可以拿出之前搜集的资料进行讨论”

学生自由发言。

教师总结：乐曲为三部曲式，包括引子、第一段、第二段、第二段。

(三)分段欣赏

1.分段听的时候，学生边聆听边体会歌曲的速度及情感，通过速度及情感的变化。

2.教师引导学生聆听引子的部分，聆听完毕分享有什么样的感受，通过聆听学生可以发现节奏自由、情绪是凄凉地。

3.第一段的速度是慢速、悲痛、倾诉的，感受乐曲所表达出主人公的茫然无奈，带领学生学唱歌曲的乐谱旋律，并跟琴弹唱。

4.教师引导学生聆听第二段，并说出第二段跟第一段对比有什么样的不同，学生可以发现速度变换了，第二段为原速，情绪为若有所思地。

5.学生对比聆听第三段与第一段，学生可以发现第三段是第一段的再现，速度与力度与第一段形成鲜明的对比，乐曲展现出激动、愤怒之情，音乐有哭诉、沉思变成愤怒的声讨和激昂的反抗，极大地增强了艺术感染力。

6.带着情绪完整聆听乐曲。

(四)巩固提高

教师播放二胡版的《江河水》，学生对比欣赏，开拓视野，更深一步的感受《江河水》的音乐情绪，以及不同音色的乐曲特色。

(五)小结作业

通过今天的学习，大家都了解了双管是什么额，以及他的演奏形式，并欣赏了《江河水》这首乐曲。希望同学们通过本课的学习更为深入了解双管有关的乐曲。

请同学们课后收集《江河水》有关的其他知识，下节课共同分享。

四、板书设计