浙江教师招聘高中政治说课稿：《树立正确的消费观》

　　【导读】很多考生觉得教师招聘面试考试很难，为了帮助考生了解考试题型，浙江教师招聘网为大家整理了以下资料，希望对大家有用。

　　浙江教师招聘高中政治说课稿：《树立正确的消费观》

　　《树立正确的消费观》说课稿

　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，特意为大家准备了《树立正确的消费观》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

　　今天我要说课的题目是《树立正确的消费观》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

　　一、说教材

　　《树立正确的消费观》是人教版高中必修一《经济生活》第一单元第三课第二框的内容。本框内容可以划分为三个层次，即为什么要树立正确的消费观、正确的消费观念是什么、怎样树立正确的消费观。就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因此，树立正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义，对高中生最具有思想教育意义和现实意义，在教材中有着至关重要的作用。

　　二、说学情

　　高一学生的知识面比较狭窄，思考问题的深度不够，认为家庭消费只是个人的事情，与社会与国家无关。而讲到“艰苦奋斗、勤俭节约”时，很多学生都觉得没劲，是个老生常谈的问题。而在消费方面，学生可能容易产生攀比心理和从众心理，盲目的追求名牌，产生消费误区。

　　三、说教学目标

　　依据《高中政治课程标准》的要求以及本框题的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　【知识目标】

　　1.理解从众消费、求异消费、攀比消费及求实消费心理的基本特征。

　　2.知道如何正确评价从众消费、求异消费、攀比消费及求实消费心理。

　　3.理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。

　　【能力目标】

　　1.正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。

　　2.提高在消费实践中节约资源、保护环境的能力。

　　3.根据主客观条件设计理性消费方案的能力。

　　【情感态度价值观目标】

　　1.树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。

　　2.坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。

　　3.树立生态文明理念，增强保护环境的意识。

　　四、说重点、难点

　　【重点】

　　正确理解并评价四种消费心理。

　　【难点】

　　树立正确的消费观，践行正确的消费原则。

　　五、说教学方法

　　本课教学有许多疑点，容易引起学生思考，要把学习的主动权还给他们，设疑探究非常必要。由于在探讨中不是把一些社会现象交给学生就够了，更重要的是教会学生怎样分析这些问题，实现理论联系实际。所以，我将案例分析法、合作探究法应用于教学中。采取自主、合作、探究的学习方式，让学生最大限度地参与教学探究，教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。

　　六、说教学过程

　　接下来我重点谈谈本节课的教学过程。在本节课，我将从导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。

　　环节一：新课导入

　　首先我用课件展示“老王换不换彩色电视”的故事导入本课的主题“树立正确的消费观”。

　　之所以这样设计，从故事入手可以从生活中的实例引入本课知识点，引发学生对于消费观的兴趣。

　　环节二：新课讲授

　　1.消费心理面面观

　　(1)从众心理引发的消费

　　我通过“学生送礼物”案例了解从众心理的消费观。

　　学生通过自己分析理解从众心理的消费观，人们跟风、随大流的心理，往往能够引发对某类商品或某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家常常利用消费者从众、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众，要进行具体分析。盲目从众是不可取的。

　　(2)求异心理引发的消费

　　这部分通过“奇装异服”引入，让学生了解求异心理引发的消费，有些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。这种消费有时可以推动新工艺和新产品的出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

　　(3)攀比心理引发的消费

　　这部分通过列举校园生活中出现的手机、电脑、MP3、电子词典等“现代化装备”来了解这种消费现象。这部分会涉及到攀比心理引发的消费，个别同学受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，人情消费向成人看齐。这种消费心理是不健康的。

　　(4)求实心理主导的消费

　　这部分主要通过小组讨论“购买商品时，往往会考虑哪些因素”来理解。

　　学生通过讨论，我与学生共同总结：消费者在选择商品的时候，往往要考虑很多因素。价格是否便宜，质量好不好，服务是否到位，功能是否齐全，操作是否简便，等等。讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种理智的消费。

　　之所以这样设计，是因为结合身边的案例材料可以让学生在分析、探究材料的过程中学会识别消费心理，学会正确评价消费心理。学生把书本知识与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识。

　　2.做理智的消费者

　　(1)量入为出，适度消费

　　这部分通过举出两个反例：超前消费(展示图片月光族、卡奴、房奴)和抑制消费(展示材料吝啬鬼泼留希金)让学生理解：贷款消费是否等于超前消费?引导学生从“出与入”这对关系进行分析，进而得出贷款消费是人们有偿还能力的一种消费，值得鼓励的;而超前消费是人们无偿还能力的一种消费，是不值得提倡的。

　　(2)避免盲从，理性消费

　　这部分我通过多媒体展示图片，引导学生理解三个“避免”的含义。

　　①避免盲从，跟风随大流(举例羊群效应)

　　②避免情绪化消费(让学生举例，如心情不好去消费)

　　③避免重物质消费，忽视精神消费(漫画小儿麻痹症)

　　(3)保护环境，绿色消费

　　这部分我通过多媒体展示一次性筷子做的手工艺品图片，让学生讨论这艘船的材质引出日常消费的一个很重要的原则——保护环境，绿色消费。指出人们的消费很多时候是建立在破坏自然环境的基础上，让学生认识到现在的环境问题。倡导学生保护环境、绿色消费。同时了解“5R”绿色消费理念。

　　(4)勤俭节约，艰苦奋斗

　　这部分我请同学们讨论勤俭节约的作风是否过时。

　　我引导学生思考勤俭节约、艰苦奋斗，是中华民族的传统美德和作风、祖国发展的现实需要、一种精神财富。要让学生懂得勤俭节约、艰苦奋斗是任何时候都应该发扬光大的精神。

　　通过案例探究可以让学生在教学中必须保持主体地位，鼓励学生采取自主探究的学习方式，通过师生互动教学，学生学会自主构建知识网络。

　　环节三：巩固提高

　　在巩固提高环节，我会引导学生理解“勤俭节约，艰苦奋斗”的重要性：从传统道德看，它是中华民族的优良传统，我们需要继承这个美德，用艰苦奋斗、勤俭节约这个传家宝，把国家建设得更加兴旺发达;从国情看，我们还处在生产力水平总体较低，经济比较落后的初级阶段，现代化建设需要一代人甚至几代人的艰苦创业;从个人的道德修养看，“艰难困苦、玉汝于成，”“成由勤俭败由奢”。再让学生结合实际谈谈对“艰苦奋斗、勤俭节约”精神的认识，让学生说说“提倡艰苦奋斗”精神的现实意义，提高学生的思想觉悟。这样在解决难点的同时，落实了思想教育。

　　环节四：小结作业

　　小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。

　　作业：以“如何花费我的压岁钱”为题，写一篇小作文，要求字数不限，要有具体的措施，并且能体现正确的消费观，下节课分享。

　　七、说板书设计

　　板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。所以，我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下所示：

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