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浙江教师招聘高中政治说课稿:《树立正确的消费观》
发布时间:2020-09-07 15:46:11 作者:吴老师 热度:

  【导读】很多考生觉得教师招聘面试考试很难,为了帮助考生了解考试题型,浙江教师招聘网为大家整理了以下资料,希望对大家有用。

浙江教师招聘高中政治说课稿:《树立正确的消费观》

  浙江教师招聘高中政治说课稿:《树立正确的消费观》

  《树立正确的消费观》说课稿

  “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中,还是在以后的教师职业生涯中,大家都要经历说课这个环节。因此,特意为大家准备了《树立正确的消费观》这一节课的说课稿,希望能够帮助大家更好地备考。

  今天我要说课的题目是《树立正确的消费观》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

  一、说教材

  《树立正确的消费观》是人教版高中必修一《经济生活》第一单元第三课第二框的内容。本框内容可以划分为三个层次,即为什么要树立正确的消费观、正确的消费观念是什么、怎样树立正确的消费观。就全书来说,消费作为社会再生产的一个重要环节,与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构,因此,树立正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义,对高中生最具有思想教育意义和现实意义,在教材中有着至关重要的作用。

  二、说学情

  高一学生的知识面比较狭窄,思考问题的深度不够,认为家庭消费只是个人的事情,与社会与国家无关。而讲到“艰苦奋斗、勤俭节约”时,很多学生都觉得没劲,是个老生常谈的问题。而在消费方面,学生可能容易产生攀比心理和从众心理,盲目的追求名牌,产生消费误区。

  三、说教学目标

  依据《高中政治课程标准》的要求以及本框题的结构和内容分析,结合学生的认知结构及心理特征,我制定了以下的教学目标:

  【知识目标】

  1.理解从众消费、求异消费、攀比消费及求实消费心理的基本特征。

  2.知道如何正确评价从众消费、求异消费、攀比消费及求实消费心理。

  3.理解量入为出、适度消费,避免盲从、理性消费,保护环境、绿色消费,勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。

  【能力目标】

  1.正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。

  2.提高在消费实践中节约资源、保护环境的能力。

  3.根据主客观条件设计理性消费方案的能力。

  【情感态度价值观目标】

  1.树立正确的消费观,以科学求实的态度对待消费。

  2.坚持正确的消费原则,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。

  3.树立生态文明理念,增强保护环境的意识。

  四、说重点、难点

  【重点】

  正确理解并评价四种消费心理。

  【难点】

  树立正确的消费观,践行正确的消费原则。

  五、说教学方法

  本课教学有许多疑点,容易引起学生思考,要把学习的主动权还给他们,设疑探究非常必要。由于在探讨中不是把一些社会现象交给学生就够了,更重要的是教会学生怎样分析这些问题,实现理论联系实际。所以,我将案例分析法、合作探究法应用于教学中。采取自主、合作、探究的学习方式,让学生最大限度地参与教学探究,教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用,形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。

  六、说教学过程

  接下来我重点谈谈本节课的教学过程。在本节课,我将从导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。

  环节一:新课导入

  首先我用课件展示“老王换不换彩色电视”的故事导入本课的主题“树立正确的消费观”。

  之所以这样设计,从故事入手可以从生活中的实例引入本课知识点,引发学生对于消费观的兴趣。

  环节二:新课讲授

  1.消费心理面面观

  (1)从众心理引发的消费

  我通过“学生送礼物”案例了解从众心理的消费观。

  学生通过自己分析理解从众心理的消费观,人们跟风、随大流的心理,往往能够引发对某类商品或某种风格的商品的追求,并形成流行趋势。商家常常利用消费者从众、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众,要进行具体分析。盲目从众是不可取的。

  (2)求异心理引发的消费

  这部分通过“奇装异服”引入,让学生了解求异心理引发的消费,有些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。这种消费有时可以推动新工艺和新产品的出现,但展示个性要考虑社会的认可,还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异,是不值得提倡的。

  (3)攀比心理引发的消费

  这部分通过列举校园生活中出现的手机、电脑、MP3、电子词典等“现代化装备”来了解这种消费现象。这部分会涉及到攀比心理引发的消费,个别同学受攀比心理的影响,饮食消费向广告看齐,服装消费向名牌看齐,人情消费向成人看齐。这种消费心理是不健康的。

  (4)求实心理主导的消费

  这部分主要通过小组讨论“购买商品时,往往会考虑哪些因素”来理解。

  学生通过讨论,我与学生共同总结:消费者在选择商品的时候,往往要考虑很多因素。价格是否便宜,质量好不好,服务是否到位,功能是否齐全,操作是否简便,等等。讲究实惠,根据自己的需要选择商品,是一种理智的消费。

  之所以这样设计,是因为结合身边的案例材料可以让学生在分析、探究材料的过程中学会识别消费心理,学会正确评价消费心理。学生把书本知识与现实生活有机结合起来,转变被动学习方式,在学习活动中理解知识、运用知识,并能创新知识。

  2.做理智的消费者

  (1)量入为出,适度消费

  这部分通过举出两个反例:超前消费(展示图片月光族、卡奴、房奴)和抑制消费(展示材料吝啬鬼泼留希金)让学生理解:贷款消费是否等于超前消费?引导学生从“出与入”这对关系进行分析,进而得出贷款消费是人们有偿还能力的一种消费,值得鼓励的;而超前消费是人们无偿还能力的一种消费,是不值得提倡的。

  (2)避免盲从,理性消费

  这部分我通过多媒体展示图片,引导学生理解三个“避免”的含义。

  ①避免盲从,跟风随大流(举例羊群效应)

  ②避免情绪化消费(让学生举例,如心情不好去消费)

  ③避免重物质消费,忽视精神消费(漫画小儿麻痹症)

  (3)保护环境,绿色消费

  这部分我通过多媒体展示一次性筷子做的手工艺品图片,让学生讨论这艘船的材质引出日常消费的一个很重要的原则——保护环境,绿色消费。指出人们的消费很多时候是建立在破坏自然环境的基础上,让学生认识到现在的环境问题。倡导学生保护环境、绿色消费。同时了解“5R”绿色消费理念。

  (4)勤俭节约,艰苦奋斗

  这部分我请同学们讨论勤俭节约的作风是否过时。

  我引导学生思考勤俭节约、艰苦奋斗,是中华民族的传统美德和作风、祖国发展的现实需要、一种精神财富。要让学生懂得勤俭节约、艰苦奋斗是任何时候都应该发扬光大的精神。

  通过案例探究可以让学生在教学中必须保持主体地位,鼓励学生采取自主探究的学习方式,通过师生互动教学,学生学会自主构建知识网络。

  环节三:巩固提高

  在巩固提高环节,我会引导学生理解“勤俭节约,艰苦奋斗”的重要性:从传统道德看,它是中华民族的优良传统,我们需要继承这个美德,用艰苦奋斗、勤俭节约这个传家宝,把国家建设得更加兴旺发达;从国情看,我们还处在生产力水平总体较低,经济比较落后的初级阶段,现代化建设需要一代人甚至几代人的艰苦创业;从个人的道德修养看,“艰难困苦、玉汝于成,”“成由勤俭败由奢”。再让学生结合实际谈谈对“艰苦奋斗、勤俭节约”精神的认识,让学生说说“提倡艰苦奋斗”精神的现实意义,提高学生的思想觉悟。这样在解决难点的同时,落实了思想教育。

  环节四:小结作业

  小结:根据本框的内容特点及学生学习的特点,我会结合板书内容,采用归纳式小结。

  作业:以“如何花费我的压岁钱”为题,写一篇小作文,要求字数不限,要有具体的措施,并且能体现正确的消费观,下节课分享。

  七、说板书设计

  板书是无声的语言,是教师口头讲述的辅助手段,是知识的高度凝集与集中。所以,我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点,我的板书设计如下所示:

浙江教师招聘高中政治说课稿:《树立正确的消费观》

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