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浙江教招教育心理学:区分注意三大种类
发布时间:2020-11-23 15:48:35 作者:吴老师 热度:

  【导读】注意的种类每年在各省的教师招聘考试中,可谓是屡见不鲜。多以选择题和判断题的形式出现,几乎每年都有,其区分注意三大种类很重要,这是我们快速拿分的保证,浙江教师招聘网为大家整理了以下资料,希望对大家有用。

  浙江教招教育心理学:区分注意三大种类

  一、无意注意

  又叫不随意注意,是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。在这种情况下,我们对要注意的东西没有任何准备,也没有明确的认识任务。注意的引起不是依靠意志努力,而主要取决于刺激本身的性质,不仅人类有,动物也有。

  引起无意注意的原因:第一,客观条件:即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。第二,主观条件:即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣,积极的情感态度,个人的情绪状态和精神状态,个人的心境、主观期待等。例如:安静的自习室突然门口传来一声猫叫,吸引了同学们的注意。

  不随意注意具有积极的和消极的两方面的作用。它既可帮助人们对新异事物进行定向,使人们获得对事物的清晰认识,也能使人们从当前进行的活动上被动地离开,干扰他们正在进行的活动。

  二、有意注意

  又叫随意注意,指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。

  引起有意注意的原因:

  第一,对注意目的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体,随意注意越易于引起和维持。

  第二,对兴趣的依从性。生动有趣的事物容易引起随意注意。对活动结果的间接兴趣能够维持人们稳定而集中的注意。

  第三,对活动组织的依从性。随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有关。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯,起居饮食很有规律。这样,在规定的工作时间内,他能全神贯注地工作。

  第四,对过去经验的依从性。随意注意受到过去知识经验的制约。一方面,人们对自己所熟悉的事物和活动,可以自动地进行加工和操作,无需特别集中的注意;另一方面,人们想要在活动中维持自己的注意,又和他们的知识经验有一定关系。

  第五,对人格的依从性。具有顽强、坚毅性格特点的人,比较容易使自己的注意服从于当前的目的与任务;相反,意志薄弱、害怕困难的人,不可能有良好的随意注意。例如:为了中华之崛起而熬夜通宵读书;为了保持工作效率而每天六点起床。

  三、有意后注意

  又叫随意后注意,是注意的一种特殊形式,是指有自觉目的但不需意志努力的注意。随意后注意既服从于当前的活动目的与任务,又能节省意志的努力,因而对完成长期、持续的任务特别有利。

  引起有意后注意的原因:

  第一,培养有意后注意的关键在于发展对活动的直接兴趣;

  第二,熟练和系统化。例如:妈妈熟练的织着毛衣,眼睛看着电视。

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