浙江教师招聘考试之教育目的

　　有过浙江教师招聘考试备考经验的考生们会发现，教育学这部分内容在教师招聘考试中出现的频率还是比较高的。所以对于教育学这部分内容，考生们一定要重点进行复习备考，为了帮助各位考生们备考好这部分内容，小编整理了教育学中的教育目的和各位考生们分享。
　　教育的目的主要包括以下几部分内容：

　　(一)宗教本位论

　　1.代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那等

　　2.基本观点：宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔信的宗教人士。

　　(宗教本位论强调教育对人的精神世界的作用。认为教育需要，也能够净化人们的心灵，教育对人们的良知具有唤醒功能。)

　　(二)社会本位论

　　1.代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等

　　2.基本观点：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

　　3.基本评价：社会本位论强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。但是过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化、唯一化，这种极端的主张完全割裂人与社会的关系，极易造成对人本性的束缚和压抑。

　　(社会会本位论强调社会需要、社会价值，强调公民、全体或国家。通过记忆口诀：“黑社会(社会本位论)孔(孔德)赫(赫尔巴特)柏拉(柏拉图)涂(涂尔干))”可以帮助大家识记这部分人名。)

　　(三)个人本位论

　　1.代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等

　　2.基本观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;卢梭主张自然主义，教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

　　3.基本评价：个人本位主义的教育目的论具有强烈的人道主义特色，强调人的本性需要和强调个人的自由发展，具有积极的意义。但是在探讨过程中不免带有唯心主义色彩，在社会发展过程中也有明显的片面性。

　　(个人本位论强调个体需要，个人价值、个性和天性。通过记忆口诀：“罗(罗杰斯)梭(卢梭)一禄(福禄贝尔)没人(个人本位论)裴(裴斯泰洛奇)”可以帮助大家识记这部分人名。)

　　(四)教育无目的论

　　1.代表人物：杜威

　　2.基本观点：杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

　　(教育无目的论这部分需要大家明确：杜威并不是认为教育没有目的，而是认为教育的目的就是它本身。)

　　想了解更多的备考资料，考生们可以继续关注浙江教师招聘考试网。