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浙江特岗教师招聘考题:感知知识点

发布时间:2022-03-25 16:06:33 作者:吴老师 热度:

  【导读】感知知识点在浙江特岗教师招聘考试中是考查非常多的考点,其中,单选题的考查是最常见的,为了帮助考生备考,浙江特岗教师招聘为大家整理了以下资料,大家一起看看吧。

  浙江特岗教师招聘

  一、单项选择题

  1.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺失的条件,为一切社会所必需,与人类终会共始终。从这个意义上说,教育具有( )。

  A.生物性 B.永恒性 C.历史性 D.阶段性

  1.【答案】B。解析:B选项指教育具有永恒性,教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育。教育与人类社会共始终。C选项教育具有历史性,指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约,同时也受生产关系的制约。A项生物性为干扰项。D项阶段性是个体身心发展的一般规律之一。题干中提到“教育与人类终会共始终”,就体现的是教育的永恒性。故本题选B。

  2.为谁培养人和培养什么样的人,体现的是( )。

  A.教育内容 B.教育方法 C.教育手段 D.教育目的

  2.【答案】D。解析:教育目的是教育的核心问题,是国家对教育培养人的总的要求,它规定着人才的质量和规格,对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的一般只包含“为谁培养人”、“培养什么样的人”的问题;而教育方针除此之外,还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。

  3.在下列选项中,被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是( )。

  A.教育民主化 B.教育信息化 C.全民教育 D.终身教育

  3.【答案】D。解析:终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。终身教育被联合国教科文组织认为是“知识社会的根理”,并已成为世界各国制定教育政策的主导思想。教育民主化是指要让所有人都接受一样的教育以及教育需要自由。教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生的信息素养,促进教育现代化的过程。全民教育是指教育必须面向所有的人,即人人都有接受教育的权利,且必须接受一定程度的教育。

  4.教师没收学生的文具不予归还。主要侵犯了学生的( )。

  A.受教育权 B.财产权 C.人身权 D.肖像权

  4.【答案】B。解析:学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。财产权是指具有物质财富内容,直接和经济利益相联系的民事权利。教师的做法违反了学生的财产权。人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。其中包括:身心健康权、人身自由权、人格尊严权以及隐私权。肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利。题干中描述教师没收学生的文具不归还,侵犯了学生的财产权。故答案选择B。

  5.衡量教师教学和学生学习质量标准的是( )。

  A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.成绩

  5.【答案】B。解析:课程标准(教学大纲)就是指学科课程标准,它具体规定某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施建议等,它是编写教科书的直接依据,也是检查教师教学质量、评估学生的学习情况和进行课程评价的直接依据。

  二、多项选择题

  1.课堂教学中,精选的例题和习题要体现哪些特点?( )

  A.基础性 B.梯度性 C.针对性 D.思维性

  1.【答案】ABCD。解析:在课堂教学中的例题,练习题,作业中的习题,除了常规书本上的习题外,可适当补充一些有关简单的应用问题,以培养和训练学生的应用能力和思维能力。要有基础性、梯度性和思维性。例题难度要适中,举例有代表性,阶梯性和多变性。以适应不同学生的“最近发展区”。即具有针对性。因此,答案选择ABCD。

  2.下列关于学生学习特点的说法正确的有( )。

  A.以学习人类直接经验为主 B.以系统学习人类的间接知识经验为主

  C.教师指导下进行的 D.促进学生全面发展的过程

  2.【答案】BCD。解析:教学过程是一种特殊的认识过程。学生认识的特殊性表现在以下几方面:(1)间接性,主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介间接的认识世界;(2)引导性,需要在富有知识的教师的引导下进行认识,而不能独立完成;(3)简捷性,走的是一条认识的捷径,是一种科学文化知识的再生产。因此学生的学习是以学习间接经验为主,直接经验为辅,在整个学习活动中受到教师的指导。在整个教师指导过程中是以促进学生全面发展为根本目的。因此本题选BCD。

  3.德育过程即思想品德的实施过程,其基本构成要素是( )。

  A.教育者 B.受教育者 C.德育内容与方法 D.德育环境

  3.【答案】ABC。解析:德育过程是一种教育过程,是教育者与受教育者双方统一活动的过程,是培养和发展受教育者品德的过程。德育过程的构成要素有教育者、受教育者、德育内容与德育方法。

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