【每日一练】浙江招教考试真题及答案（10.7）

　　【导读】浙江教师招聘考试正在紧张的备考中，很多考生对浙江教招考试真题题型不太了解，为了帮助考生，浙江教师招聘网为大家整理了以下中小学招教真题，大家一起看看吧。

　　【每日一练】浙江招教考试真题及答案(10.7)

　　一.单项选择题

　　1.“学不躐等”“不陵节而施”，体现的是教学原则中的()

　　A.启发性原则

　　B.巩固性原则

　　C.循序渐进原则

　　D.因材施教原则

　　1.C【解析】题干的描述体现的是循序渐进性原则的典型示例。

　　2.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由()批准。

　　A.学校

　　B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门

　　C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门

　　D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

　　2.D【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定。

　　3.教师辱骂学生，侵犯了学生的()

　　A.生命权

　　B.健康权

　　C.人身自由权

　　D.人格尊严权

　　3.D【解析】略。

　　4.《中华人民共和国义务教育法》第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()，制定本法。

　　A.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》

　　B.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

　　C.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

　　D.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

　　4.A【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第一条规定。

　　5.教师资格证书适用的地域范围是()

　　A.在全国范围内适用

　　B.只在本地区适用

　　C.只在本校适用

　　D.在外国也适用

　　5.A【解析】根据《教师资格条例》第十六条规定，教师资格证书在全国范围内适用。

　　二.判断

　　1.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。()

　　1.√【解析】略。

　　2.动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。()

　　2.×【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。(1)动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。(3)动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

　　3.高智商不一定有高创造性，但高创造性必须有高于一般水平的智商。()

　　3.√【解析】创造性与智力并非成简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。其关系表现为：(1)低智商不可能具有创造性;(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

　　4.马斯洛需要层次理论中最高的层次是归属与爱的需要。()

　　4.×【解析】马斯洛需要层次理论中最高的层次是自我实现的需要。

　　5.教师健康的心理是学生心理健康的保证，是教师完成工作职责的前提条件。()

　　5.√【解析】略。

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